KTYA 키즈요가회와 RKYT키즈요가강사 교육은 서로 다른 이름처럼 보이지만, 실제로는 하나의 교육체계 안에서 연결됩니다. KTYA 키즈요가회가 아동을 바라보는 교육 기준과 전문교육을 운영하고, RKYT는 그 기준을 지도자가 배우고 현장에 적용할 수 있도록 단계화한 과정입니다.
다옴메디월 저널에는 지금까지 키즈요가의 정의, 시작 연령, 움직임, 감각, 집중에 관한 전문 글이 각각 발행되었습니다. 이 글은 그 내용을 다시 반복하기보다 협회의 역할과 교육체계 전체를 한눈에 보고, 필요한 세부 글과 실무자료로 이동할 수 있도록 만든 종합 안내입니다.
KTYA 키즈요가회와 RKYT는 어떤 관계인가요?
KTYA 키즈요가회는 사단법인 한국치유요가협회 산하의 키즈요가 전문조직입니다. 아동의 성장 단계와 개별 차이를 존중하는 교육 기준을 세우고, RKYT 지도자교육·교육자료·전문 연수·승인 교육관 네트워크를 연결합니다.
RKYT는 이 교육철학을 현장 역량으로 확장하는 단계별 지도자교육입니다. 즉, KTYA가 ‘아이를 어떤 관점으로 바라볼 것인가’라는 기준을 세운다면, RKYT는 지도자가 그 기준으로 관찰하고 수업을 설계하고 안전하게 안내하는 방법을 배우는 과정이라고 볼 수 있습니다.
- 자격명: RKYT키즈요가강사
- 등록번호: 2017-001415
- 자격관리·발급: 사단법인 한국치유요가협회
- 전문 교육운영: KTYA 키즈요가회
※ RKYT키즈요가강사는 국가자격 또는 국가공인자격과 구분되는 등록민간자격입니다. 교육 이수와 자격 취득은 동일하지 않으며, 교육 이수 후 별도의 검정·합격 및 발급 신청 절차가 적용됩니다.
교육철학은 어떻게 단계별 교육으로 이어질까요?
RKYT 교육은 단순히 동작 목록을 늘리는 방식이 아니라, 아동 이해에서 실제 수업 설계와 지도 판단으로 역량을 확장합니다.
- BASIC 8시간: 키즈요가의 기본 관점, 아동의 성장과 개별 차이 이해
- LEVEL 1 추가 16시간: 움직임·감각·호흡·놀이를 수업 안에서 연결
- LEVEL 2 추가 24시간: 관찰 기록, 수업 설계, 상황별 조정과 지도 역량 확장
총 48시간의 교육에서 중요한 것은 ‘많이 아는 지도자’보다 왜 이 활동을 하는지 설명하고, 아이의 반응을 본 뒤 적절하게 바꿀 수 있는 지도자로 성장하는 것입니다. 같은 활동도 연령, 인원, 공간, 감각 반응과 참여 방식에 따라 달라질 수 있기 때문입니다.
GROW · MOVE · SENSE · BREATHE · PLAY · CONNECT의 전체 구조
여섯 원칙은 서로 분리된 여섯 종류의 수업이 아닙니다. 한 아이와 한 수업을 전체적으로 바라보기 위한 공통 언어입니다.
GROW · 성장
현재의 수행만 평가하지 않고 성장 과정과 발달 단계 안에서 아이를 이해합니다.
MOVE · 움직임
완성된 자세보다 다양한 방향·속도·높이·균형을 경험하고 스스로 조절하는 과정을 봅니다.
SENSE · 감각
시각·청각·촉각·균형·공간감각에 대한 반응을 살피고, 감각 부담을 줄일 선택지를 준비합니다.
BREATHE · 호흡
복잡한 호흡법을 정답처럼 요구하기보다 움직임과 쉼 속에서 자연스러운 호흡을 알아차리도록 돕습니다.
PLAY · 놀이
상상하고 선택하고 문제를 해결하는 놀이 과정을 움직임 학습과 연결합니다.
CONNECT · 관계
친구·지도자·공간과 안전하게 관계 맺고, 서로의 속도와 차이를 존중하는 경험을 만듭니다.
필요한 주제부터 읽는 다옴메디월 키즈요가 시리즈
아래 다섯 편은 같은 내용을 반복하는 글이 아니라, 키즈요가 수업을 이해할 때 자주 생기는 질문을 각각 깊게 다룹니다.
1. 키즈요가란 무엇일까요? 성인 요가와 다른 수업의 기준
성인 요가를 단순화하는 수업과 아동의 발달·놀이·관계를 고려한 키즈요가의 차이를 설명합니다.
2. 키즈요가는 몇 살부터 시작할까요? 나이보다 먼저 살펴볼 참여 조건
정해진 시작 나이보다 설명 이해, 움직임 경험, 감각 반응과 수업환경을 함께 살펴야 하는 이유를 다룹니다.
3. 아이에게 요가 자세보다 움직임 경험이 먼저인 이유
자세의 모양보다 다양한 움직임을 시도하고 조절하는 경험이 우선되는 이유를 정리합니다.
4. 키즈요가에서 감각 경험이 중요한 이유: 몸으로 배우는 아이들
감각을 단순 자극이 아니라 아이의 참여와 안정, 움직임 학습을 이해하는 단서로 살펴봅니다.
5. 집중 시간이 짧은 아이, 키즈요가 수업에서 먼저 살펴볼 것
‘집중하지 못한다’고 판단하기 전에 활동 난이도·감각 부담·설명 방식·참여 선택지를 점검합니다.
교육 원칙을 실제 수업계획으로 옮기는 자료
교육철학은 현장에서 사용할 수 있을 때 의미가 있습니다. KTYA 키즈요가회 자료실에는 목표 설정부터 도입·움직임·감각과 협력·자연호흡·마무리·관찰 기록까지 한 장에 정리할 수 있는 실무자료를 마련했습니다.
키즈요가 30분 수업계획안 작성법과 PDF·Word 서식 보기
이 서식은 계획대로 아이를 움직이게 하기 위한 문서가 아닙니다. 아이의 반응에 따라 활동의 거리, 도구, 설명, 참여 방법을 조정하고 수업 후 관찰한 사실을 기록하기 위한 도구입니다.
공식 교육정보와 지역 현장 연결
자격과정의 현재 일정, 운영 교육관, 교육비와 검정·발급 절차는 공식 공지를 기준으로 확인해야 합니다. 과거 홍보물이나 이전 일정만으로 현재 운영 여부를 단정하지 않는 것이 중요합니다.
KTYA와 RKYT의 연결을 한 문장으로 정리하면, 아이를 전체적으로 바라보는 교육 기준을 지도자의 관찰·설계·안내 역량으로 옮기는 과정입니다. 자세를 많이 가르치는 것보다 아이의 성장과 반응을 이해하고, 안전하게 참여할 환경을 만드는 일이 그 중심에 있습니다.
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